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@TuTouSuo??

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至暗時刻來了。

@TuTouSuo??

和彭蘭老師夢開始的地方，aka新傳考研答案之書《網(wǎng)絡傳播概論》更新了第五版，預計在九月中旬開始發(fā)售。沒想到，新傳學子們翹首以盼的番石榴派還沒更新，網(wǎng)傳概倒是不聲不響地“生”出來了，猝不及防地給大家的備考心態(tài)來了重重一擊。但考前更新教科書真的對我們的備考影響很大嗎？真的增加了我們的備考任務嗎？其實倒也未必。從這次新版《網(wǎng)絡傳播概論》的目錄來看，與其說是加重了24新傳考研er的負擔，不如說是提前給我們12月的考研更新了答案。

把心放到肚子里：參考書更新真的沒那么恐怖

不得不承認，新版《網(wǎng)絡傳播概論》的變動確實很大，除了前三章還保留著原本的內(nèi)容核心之外，后七章從目錄上來看基本上是全部更新了。彭蘭老師在從歷時性的角度分析完網(wǎng)絡媒介、網(wǎng)絡傳播的演變之后，直接抓住當下網(wǎng)絡傳播研究最重點、最熱門的話題，為我們鋪陳起當下的網(wǎng)絡傳播景觀。從網(wǎng)絡傳播的特征、智能傳播的未來，到網(wǎng)絡媒介發(fā)展對整個社會生態(tài)的形塑，都可以在這本書里找到對應的內(nèi)容。

但是，教科書的更新是有滯后性的。我們之所以在翻看這本書的目錄時，會有“這個也是重點，那個也是重點，我的天哪怎么更新了這么多”的感知，就是因為在這本書更新之前，大家已經(jīng)從老師們的論文、機構(gòu)課程的講述、研友們的交談中接觸到過這部分內(nèi)容，已經(jīng)對這些內(nèi)容有過一定的了解了。它們先是新聞與傳播研究的重點，是學界、業(yè)界、考研界都在實時跟進的內(nèi)容，而后才被彭蘭老師納入了教科書中。因此，新版《網(wǎng)絡傳播概論》就是把我們此前看到的，分散在不同的論文、推送中的知識點整合了起來，以一本書的形式呈現(xiàn)在了大家面前。

而作為緊跟時代變化的新傳考研“答案之書”，《網(wǎng)絡傳播概論》的更新內(nèi)容也指向了當前新傳考研的考察重點。在新聞傳播研究越發(fā)無遠弗屆之時，不清楚考察方向、不了解內(nèi)容重點已經(jīng)成為了新傳備考的頭等問題，而網(wǎng)絡傳播概論更新的強指向性，一定程度上也能減輕大家備考過程中存在的信息爆炸等問題。

彭蘭老師早已劇透：打開知網(wǎng)超前點播《網(wǎng)傳》5.0

任何教科書的更新都必然不是憑空而來，《網(wǎng)絡傳播概論》此次的更新也是在近幾年彭蘭老師的研究論文的基礎(chǔ)上進行的整合、更新。因此，雖然我們現(xiàn)在只能看到新版網(wǎng)傳概的目錄，但依然可以從這些目錄中發(fā)現(xiàn)線索，找到與之相對應的論文。

新版第二章納入的“可供性視角”，在彭蘭老師2022年11月發(fā)表的論文《新媒體技術(shù)下傳播可供性的變化及其影響》中就有所透露；第三章更新的視頻社交平臺、生活分享類平臺兩個部分，可以在彭蘭老師今年3月發(fā)表的《視頻號的激活與突破：強社交平臺的視頻化之路》、22年9月發(fā)表的《媒介化、群體化、審美化：生活分享類社交媒體改寫的消費》中超前點播；第六章展開的網(wǎng)絡空間中的人，正是《新媒體用戶研究》這本書的主要內(nèi)容。新版網(wǎng)傳第八章，彭蘭老師對網(wǎng)絡時代的傳媒生態(tài)進行了整體綜述，其中“媒介融合”與“網(wǎng)絡時代新聞業(yè)的特征”作為新傳考研的常規(guī)知識點，已經(jīng)被彭蘭老師在內(nèi)的各種新傳大佬翻來覆去地講了個遍；對網(wǎng)絡公共傳播的講述我們可以在《我們需要建構(gòu)什么樣的公共信息傳播？新冠疫情期間新媒體傳播的反思》等論文中有所了解。

而智能時代、智能傳播、人機關(guān)系，就是彭蘭老師近年來的研究重點，從她今年4月發(fā)表的《從ChatGPT透視智能傳播與人機關(guān)系的全景及前景》到年初的2022年智能傳播研究綜述，乃至2020年《智媒趨勢下內(nèi)容生產(chǎn)中的人機關(guān)系》，我們可以看到這些內(nèi)容就是彭蘭老師的研究主線，而這些內(nèi)容或多或少都已經(jīng)融入到了我們的日常備考中。

因此，我們大可不必為這本書的更新而擔驚受怕，它只不過是把從前散布在彭蘭老師等新傳大佬們各種論文中的、網(wǎng)絡傳播相關(guān)的知識點進行了歸納整理，讓這些知識以一種更加系統(tǒng)、更加方便考研人翻找查閱的方式再次回到我們面前。現(xiàn)在，我們可以以目錄為索引，簡單在知網(wǎng)中超前點播一下它的內(nèi)容，也可以大膽地放平心態(tài)，繼續(xù)自己的復習規(guī)劃，靜待9月中旬的到來。

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